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浅谈托福听力如何“写”(下)

作者: [db:作者] 分类:英语学习 浏览量:发布时间: 2020-01-12 16:40

那么如何记笔记呢?

首先,听力笔记不是dictation在听力理解过程中,讲话人或录音不会因为你要记录而放慢语速和节奏,因此无需也不可能采用听写的方法,整句或整段地记录听力信息。记过多的笔记反而会影响对听力内容的整体理解;其次,听力笔记也不同于shorthandshorthand的记录符号一般都是按照单词的发音规则来写的。速记员在解读速记符号时仍需要花一定的时间才能理解所记的内容,因此存在着解读慢的特点。

 

阿卡索外教网海外考试研究中心的认为,听力理解笔记应该采用个性化的方式记录讲话人的内容,为听者提供简单、明了的提示,便于即席听力理解的顺利进行。因此听力笔记没有定制,记录方法因人而异。但可参考口译笔记的做法,如,笔记的主要内容是概念、命题、名称、数字、组织机构和逻辑关系(如大小、先后、正反、上下、升降、因果关系等);笔记的单位以表达一群的词语和符号为主;记录字数少,行数多;使用中英文混合语言和符号;用自己最熟悉的文字、简略语、缩略语和符号。以下是一些具体的经验性做法,和大家分享:

 

 

一、符号记录

阿卡索外教网海外考试研究中心建议考生可运用一些简明、扼要、易记的符号来代替听力内容中的信息,这样可以加快记录速度并扩大记忆或笔录的信息量。符号可以是现成系统符号的借用,也可以自己不断总结创造。如:↑表示向上、提高、增加(如“↑ 5%”表示以5%的速度增长);↓表示向下、下降、减少;← 表示后退;→ 表示向前、前往(如“5ys ←”表示5 年前);>表示大于关系;<表示小于关系;∵表示因为;∴表示所以;⊙表示里;○表示外;文字下的着重符号“·”表示强调;△表示附加信息;‖表示并列或者平行等。

 

 

二、简略记录

如:用a.m.代替morning;p.m.代替afternoon;ad 代替advertisement;uni代替university;prof代替professor;sth代替something 等。没有缩略语的词,字母较少的话可以写出该词,如go、dog、sit 等;字母较多的词,可只写该词的前几个字母,如用beau代替beautiful;clar代替classroom 等。有时自己可以独创一些简略记法,如用M代替man和male;用W代替woman和female;T代替teacher;S代替student;用L代替language等。在听力理解时凡是遇到相关的概念,都坚持用自创的简写记录,久而久之就能形成习惯了。

 

 

三、图形记录

一些图形可以形象地记录听力内容,如画一张嘴角向上的笑脸表示happy、glad、pleased;相反哭脸则表示sad;一个圆太阳表示sunny、daytime;一轮弯月表示evening、night;一个圆圈里面画问号表示thinking;一个圆圈里面画感叹号表示surprised。大家平时可以多练习一些简笔画的画法,这样就能很快地记录下抽象、复杂和较长的信息。

 

 

四、在整体记录结构上使用图式笔记法

也就是说,把所听到的内容按照一定的层次和结构从上到下依次罗列,并用一定的标记(比如小原点、小横杠等项目符号编号)加以划分。这种竖式笔记方式区别于一般的行式记法,每个要点应占一行。这样的记录使所听内容条理清楚,便于回忆和整理。对于对话可以用双竖排并列式记录,从而使问答相互对应,一目了然。而故事、段落的记录要用竖列分段式,这样做的目的是让笔记有条不紊。

 

总之,阿卡索外教网海外考试研究中心提醒考生们在做记录时应注意四个要点:,系统化,所记录下的内容应该有一定的层次和结构,不能只见树木,不见森林;第二,简单化,过分复杂的图形、符号也许会使理解更困难;第三,潦草化,如果书写过于讲究工整,就会减少记录的信息量;第四,熟悉化,用母语或自己熟悉的词和符号记录,以便做出快速反应。

 

其实,听力笔记的方法并无定式,因人而异。有经

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验的听者往往有一套自己熟悉的记录方法,初学者可以学习他们的经验,但不能照搬。只有经过长期的实践,多听多练,才能摸索出一套适合自己且切实可行的记录方法。熟练的笔记能力可以帮助听者加快对输入信息的辨析、解码、储存过程,使他们的听力水平产生质的飞跃。另外,许多学生在做笔记时,忽视了理解,只顾不停地动笔,结果既不记得讲话人说了什么,也看不懂自己的笔记记了些什么,这种现象在训练的初级阶段尤其明显,教师需特别注意、加以指导。     填写表单, 申请阿卡索外教网托福免费试听课程

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